Kommentare - - Seite 83

Jetzt wird auch die NASA von einem Skandal erschüttert. Und das, obwohl die Astronauten eigentlich ständig von Ärzten und Psychologen umgeben sind. Sie sollten doch in der Lage sein, die Gemütslage der Mitglieder des Astronautenkorps zu erkennen.


Andererseits, wenn man sich schon Liebesbriefe schreibt, muss man die speichern und ins – interne Netz – stellen? Oder anders gefragt: Wie kam Lisa Nowak denn an die Mails zwischen Oefelein und Shipman?
Beim Schreiben sollte man doch sicherstellen, dass die Briefe nicht jedem zugänglich sind. Einfach die Mail ausdrucken und dann löschen, auch den Papierkorb. Oder ist Nowak ein Computer-Profi, der gezielt nach den Briefen suchte und wühlte?


Auch noch: Was treibt eine verheiratete Frau mit drei Kindern denn zu so einer gemeinen Tat?


Falls sie verurteilt wird, ist nicht auszuschließen, dass nicht nur der Job weg ist, sondern auch der Mann und die Kinder. Rein rechtlich gesehen handelt die NASA aber richtig. Solange man nicht rechtskräftig verurteilt ist, wird man zuerst einmal vom Dienst suspendiert. Für einen sofortigen Rauswurf müsste man schon jemanden umbringen oder ein anderes schweres Verbrechen begehen, wie zum Beispiel einen Geldtransporter überfallen und mit dem Geld abhauen.

Liebe Astronomie-heute-Redaktion,

eindeutig „Light-Pillars“, anbei mit dem Standort Eckhard Slawiks (gelbes +) eine Überlagerung von
- Slawiks Aufnahme, genordet und Ost-West-gespiegelt (Sicht vom Weltraum aus)
- und eine abgedunkelte Ansicht seines Wohnortes (Bahnhofsiedlung in Waldenburg mit nebenan liegendem Industriegebiet) von Google-Earth
gibt eine schöne Übereinstimmung. Man könnte das jetzt noch mit der im ZDF-Beitrag gezeigten Ansicht des Industriegebiets von seinem Standort aus vergleichen, die Anordnung der weißen und gelben Lampen läßt sich da sicher einfach herstellen.



Herzliche Grüße

ich interessiere mich für diesen artikel, wann wird er erscheinen.
vielen dank für ihre antwort.

mfg.,

Habe am 26.01.07 gegen 0:45 Uhr auch eine eigentümliche farbige Wolke gesehen, die sich
mitten über die Mondscheibe hinzog und diese in einer eigentümlichen schleifenartigen Form horizotal an beiden Seiten enorm vergrößerte.
Habe versucht mit einen Camkorder dieses Schauspiel aufzunehmen. Leider mit mäßigen Erfolg. Die Wolke ist kaum zu sehen. Bei ausgewählten Einzelbildern (Frame) ergaben sich allerdings größere seltsame farbige
Ausstahlungen aus der Umrandungen dieser Mondscheibe. Da es sehr frostig war, habe ich
eine Wolke aus feinen Eiskristallen als Ursache angenommen. Jedenfalls sind einige sehr ungewöhnliche farbige Bilder entstanden. Ich kann
sie Interessenten per Mail zusenden.

Sehr geehrte AH-Redaktion,

ich kann mir das Phänomen wirklich nicht erklären, das einzige, was mir einfällt, wären weit entfernte Skybeamer, die eventuell hohe Eiskristallwolken angeleuchtet haben könnten. Als die Wolke sich auflöste oder wegwanderte verblasste das Ganze.

Das ist aber nur eine vage Vermutung.

Mit freundlichen Grüßen,

Den Chinesen wird wohl nicht mehr gelingen.

Die Strategie der USA, ein Wettrüsten mit der eigenen Wirtschaftskraft zu gewinnen, weil die Gegenseite wirtschaftlich nicht mehr mithalten kann, wird im Gegensatz zum Wettrüsten mit der damaligen UdSSR diesmal wohl nicht mehr erfolgreich sein. Ich vermute, im Ernstfall wären die USA schon wegen der Währungsreserven von China angreifbar.

... wo die Wolke aufgenommen wurde. Meiner Erkenntnis nach – wir hatten eine ähnliche Lichterscheinung vor längerer Zeit auch schon mal beobachtet – handelt es sich hierbei um irdische Lichtquellen, die reflektiert wurden. Dafür spricht der "Strahlengang" von links unten zur Mitte des Bildes. Ich hatte außerdem bereits Skybeamer beobachtet (allerdings bei geschlossener Bewölkung), die eine ähnliche Form wie die Lichtbündel in der Mitte aufwiesen.

Zu meiner Erfahrung mit Skybeamern sei noch hinzugefügt, dass die Dinger über den Himmel wandern, manchmal an einer Stelle verweilen und dann in einem anderen Winkel in eine andere Richtung "abziehen".

Nachdem nach dieser Aufnahme "schon" dünne Wolken aufgezogen sind, könnte man auf eine Wetteränderung schließen und vermuten, dass sich über eine vermutlich wärmere Luftschicht in Bodennähe eine Kaltluftschicht mit erhöhter Luftfeuchtigkeit bzw. Eiskristallen gelegt hat. Letzteres würde auch die Farbenvielfalt erklären (Lichtbrechung).

Wäre nur noch zu klären, weshalb dann die irdischen Lichtbündel nicht auf die Wolken, die aufzogen, projiziert wurden. Ich glaube, dass der besagte Beamer einfach weit von dem Standort entfernt lag, an dem das Bild aufgenommen wurde. Die Reflexion müsste also in oberen Luftschichten stattgefunden haben. Vermutlich markieren die Lichterscheinungen genau die Stelle, an denen die kalten Luftschichten sich über die warmen schoben. Vielleicht lässt sich da hinsichtlich speziellen Wetterdiensten mehr in Erfahrung bringen.

Untermauern kann ich meine These tatsächlich noch durch die Wetterverhältnisse am 24.01. 2007. An diesem Tag haben sich laut Aufzeichnungen die Temperaturverhältnisse (sinkend) wie auch die relative Feuchte (steigend) deutlich geändert. Es begann zu schneien.

Sehr geehrte Damen und Herren,

in der aktuellen Ausgabe von "Astronomie Heute" auf S. 44 "Scheinvulkane" kann man mit etwas Fantasie den Kopf eines Hasen erahnen. Ein kleines Stück über Crüger sieht man 2 größere Krater wie Ohren und unter diesen zwei kleine dunkle Krater wie Augen.

Mit freundlichen Grüßen

Steffen Haselmaier

Sehr geehrte Damen und Herren,

ich habe eine Frage.

Wenn ein Stern in zehn Lichtjahren entfernung erlischt, dann dauert es doch zehn Jahre, bis ich das sehen kann. Wenn dieser Stern nun aber zehn Sekunden nachdem ich gesehn habe das er erloschen ist, wieder anfängt zu leuchten, wann kann ich dieses Ereignis sehen??
Für Ihre Antwort bedanke ich mich jetzt schon und zu Ihrem Heft möchte ich noch sagen; macht weiter so.

Mit ferundlichen Grüssen

Peter Waldvogel

Sehr geehrte Damen und Herren,

der 21. Dezember ist der Tag der Wintersonnenwende, der kürzeste Tag des Jahres. Trotzdem geht nach dem 21.12. die Sonne morgens weiter später auf. In unseren Breiten sind es nur 2 oder 3 Minuten. Woran liegt es, dass der späteste Sonnenaufgang am 1.1. ist und nicht am 21.12.? Die Tage werden doch nach dem 21.12. schon wieder länger.

Eine Frage hätte ich: wie schnell kann das schnellste Flugzeug der Welt fliegen?

Hallo Oliver,
Wir in Gera hatten am 14./15. 01. klares Wetter.
Der Komet war bestens am Westhimmel kurz nach Sonnenuntergang zu sehen. Mir kam es nur seltsam vor, da ich diesen "Stern" nicht kannte und so hell am Himmel erschien.Allerdings wußte ich bis heute morgen nichts von diesen Kometen, so daß ich erst am Wochende wieder Fotos schießen kann (bin z. Zt. in Süddeutschland unterwegs, ohne Ausrüstung :-(( )
Ich habe schon jemanden dazu verdonnert mir, wenn heute Abend noch klares Wetter herrscht Fotos zu schießen.
Wie lange ist dieser Komet am Nordhimmel zu sehen?

»Die Wege, auf denen Menschen Einsichten in die Dinge des Himmels erlangen, scheinen mir beinahe ebenso des Staunens wert wie diese Dinge selbst«. Zu dieser Erkenntnis kam Johannes Kepler (1571–1630), der geniale Mathematiker und Astronom vor vier Jahrhunderten.

Unverständlich, dass die Regierungsparteien des Sächsischen Landtages in heutiger Zeit, in der naturwissenschaftliche Erkenntnisse untrennbar zu unserem Alltag gehören, wider besseren Wissens und trotz massenhafter Proteste von Politikern, Wissenschaftlern, Lehrern, Eltern und Schülern an dem unheilvollen Beschluss aus dem Jahr 2002 das Jahr 2007 zum ersten Jahr ohne eigenständigen Astronomieunterricht an sächsischen Mittelschulen und Gymnasien werden zu lassen, festhalten. Dem Astronomieunterricht in Sachsen geht es wie Pluto, der ab 2006 nicht mehr zur Planetenfamilie gezählt werden darf, mit dem Unterschied, dass dieser aufgrund fehlender Masse und anderer Mängel seinen Status verlor, was man dem Astronomieunterricht an den sächsischen Schulen nicht unterstellen kann. Von fehlender Masse (in diesem Fall auch Niveau genannt) kann man wahrlich nicht reden. Das Vermittlungsniveau des Lehr- und Lernstoffes ist nach wie vor hoch. Logisch; weil: wer einmal sein Herz für dieses Fach entdeckt hat, brennt dafür und bringt den Stoff auch entsprechend engagiert »rüber«. Groß das Entsetzen der langgedienten Astrolehrer, die teilweise 20 und mehr Jahre ihr Wissen, erworben in zusätzlichen Studiengängen, bisher an die Schüler weitergegeben haben. Unverständnis auch darüber, dass nach der »Betonkopfmethode« verfahren wird, dass offensichtlich weder der Appell und die Warnung der 117 Professoren und Wissenschaftler, formuliert in ihrem Brief vom 12.12.2006, vor den Konsequenzen dieser Entscheidung, noch die zwischenzeitlich beim Sächsischen Landtag (SLT) eingegangenen mehr als 35.000 Petitionen, die den Erhalt des eigenständigen Unterrichtsfaches Astronomie an den Schulen Sachsens fordern, noch die am 6.2.2006 übergebenen 5.000 Unterschriften – gesammelt von Eltern und Schülern des Kreises Schwarzenberg und der sachsenweiten Petition vom 11.4.2006 mit 23.000 (!) Unterschriften bis jetzt ein Umdenken bewirkt hat.



Warum lernt man nicht aus den Fehlern, die in Brandenburg gemacht wurden? Auch dort wurde der Astronomieunterricht 1992 als eigenständiges Pflichtfach gestrichen. Seit 2004 kann nun neben dem eigenständigen Wahlpflichtunterricht Astronomie auf Beschluss der Schule zusätzlich wieder Pflichtunterricht Astronomie in Klasse 10 angeboten werden. Diese Korrektur war das Ergebnis einer guten Zusammenarbeit mit dem Brandenburgischen Kultusminister Reiche. Der Sächsische Landtag schmückt sich gern mit dem Mäntelchen der Fürsorglichkeit, so der Landtagspräsident Erich Iltgen am 9.2.2006 bei der Begrüßung der Teilnehmer des PISA-Forums im Sächsischen Landtag. Dort sagte er u.a.: »Kaum eine Plenarsitzung, in der nicht um die besten Konzepte für die Zukunft der Bildung unserer Kinder engagiert debattiert wurde.« (Zitat aus der Pressemitteilung 20/2006 vom 9.2.2006/Infothek des Landtages Sachsen). Da kann man nur hoffen, dass ihn diese Haltung nicht ausgerechnet bei der namentlichen Abstimmung, die im Januar 2007 zur Erhaltung des eigenständigen Astronomieunterrichts an sächsischen Schulen stattfinden soll, verlässt. Dr. Jakob Staude, Chefredakteur der Zeitschrift »Sterne und Weltraum«, schildert sehr anschaulich in seinem Kommentar »Zukunft in Mengen« (SuW 8/2006) seine Erlebnisse und Eindrücke als Jurymitglied bei »Jugend forscht« im Fachgebiet Geo- und Raumwissenschaften: »Was mich am meisten beeindruckt, und was nach meiner Erfahrung auch ausschlaggebend ist für den Erfolg dieser jungen Leute, das ist die selbstvergessene Begeisterung, mit der sie sich ihrer Sache hingeben. Vermutlich sind in jedem Menschenkind genügend Fähigkeiten angelegt – wer sie mit seiner Leidenschaft mobilisieren kann, dem gehört die Zukunft.«



In der vergangenen Woche äußerten sich junge Leute einer 8. Klasse des Schkeuditzer Gymnasiums auf Befragen zu diesem Thema. Sie haben ihre Zukunft noch vor sich und benötigen dafür eine fundierte Ausbildung, um alle Chancen ihres zukünftigen Lebens nutzen zu können und die dieser Beschluss unmittelbar betrifft, denn sie hätten ab der 10. Klasse diese eine Stunde Astronomieunterricht pro Woche gehabt. Dieser soll nach den derzeitigen Plänen des Kultusministeriums zum Teilgebiet der Physik degradiert werden wird, falls nicht letztendlich die Vernunft siegt.
Die Meinung der jungen Leute ist eindeutig; nur 8 % der Befragten waren der Meinung, dass dieses Fach für sie noch mehr lernen bedeute, was nicht erstrebenswert sei. Die übrigen jungen Leute äußerten sich erstaunlich weitblickend und haben sehr konkrete Vorstellungen von dem, was sie wollen und was nicht. Nur einige Meinungen, stellvertretend für alle Befragten: Anita Nestler: »Es wird zwar viel Lernstoff, wenn es eigenständig bleibt, aber entweder ganz oder gar nicht. Ich will keine abgespeckte Form, wenn schon, dann richtig und dann lerne ich auch das, selbst wenn's schwierig wird und ich viel arbeiten muss.« Weiter Sascha Strötzel: »Astro muss erhalten bleiben, weil es ein schönes Fach ist und gut für das Allgemeinwissen, es macht bestimmt Spaß, zu erfahren, wie das alles funktioniert.« Wiebke Zimmermann findet es gut, dass, wenn man zu diesem Thema gefragt wird, auch Antworten geben kann, Planetensysteme, das Sonnensystem erklären können, ist ihr wichtig, und man sollte auch wissen, wie die Mond- und Sonnenfinsternisse und auch die Sternschnuppen entstehen. Letztendlich findet Isabell Bulla es interessant, wenn Astrounterricht im Planetarium stattfindet, da lernt es sich besser, wenn man alles anschaulich gezeigt bekommt. Eindeutige Plädoyes für den Erhalt des eigenständigen Astrounterrichts.

Man kann nur hoffen, dass die jungen Leute nicht enttäuscht werden durch eine kurzsichtige Entscheidung unserer Volksvertreter. Diese sollten den jungen Leuten nicht die Zukunft verbauen, indem Entscheidungen getroffen werden, die uns und vor allem den jungen Menschen später auf die Füße fallen und nicht mehr revidiert werden können. Im Januar 2007 sind Vernunft und Weitblick gefragt.



Gisela Selig

Hallo,

könnt ihr mir sagen, wie die Umlaufbahn des Kometetn McNaught um die Sonne verläuft, bzw. in welcher Position zur Erde er in den letzten Tagen stand und in den kommenden stehen wird?

mfg

Zum Artikel "Spiegelverkehrt", Ausgabe Jan Feb 07, Antwort der Redaktion:
Sicher haben Sie Recht, bei Mond und Planeten ist das auch nicht so tragisch, aber bei Aufnahmen von Sternfeldern, speziell, wenn man etwas in dem Sternfeld identifizieren möchte, hab ich schon einige graue Haare gekriegt, was ist so umständlich, dort eben eine kleine Orientierungshilfe dabei zu legen?
Was selbstverständlich keinesfalls nur für AH gilt!